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[监听耳机] 小音箱制作

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stuv485 发表于 2015-12-23 11:38:02

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小音箱制作
# Z; R; B8 T, g! ^! k9 u) ?: J+ W! v  H  @* b

% Y& y6 C; @9 B, Q1 f
  项目名称:《小音箱制作》  
  背景分析    
  
  
  
  
普通高校的理科培养的是科学研究型人才;普通高校的工科培养的是工程设计型人才。市场经济的迅猛发展还需要大量的技术应用型高技能人才。这一任务责无旁贷的落到了高职院校肩上。高校的三种类型决定了培养目标、人才定位、课程内容、教学方法、教学模式有质的区别。0 _! |* _! [7 q/ ^: F
  
当前,从高职教育的人数和规模上看,已经占有高等教育的半壁江山,高职的教学改革也已经从专业、师资队伍整体建设发展到每门课程的建设与每位教师的培养。作为职业院校的专业教师按照职业教育特点和认知规律来设计课程、安排教学已经成为教学改革最紧迫的任务。
  
  
电子技术是一门抽象,难于理解的学科,学生的兴趣和动手能力是学好这门课程的关键。传统的学科体系的教学模式是老师讲、学生听;先理论、后验证,这种模式不利于培养学生的操作能力和激发学生的求知欲。针对该学科的特点,必须对原来的教学模式进行颠覆性的改革。5 |" Z- J! X7 X% B
  
为此,我们探讨了以工作导向任务驱动为主线的项目课程教学设计。课上以学生能力培养为核心,选择学生看得见、摸得着的实物(音箱)开展精心设计的项目实训,整个教学过程以学生为主体,体现了新的高职课程教学理念。
  
  
课程目标设计
  
  
能力目标
  
  
知识目标
  
  
素质目标
  
  
1、电路图的识图能力。
( e  U: ]' F  e  }/ g1 [" k  2
、绘图制板能力(手工、专用软件等)。
- J' B- u4 r& n+ x4 g: L5 v1 |" I3 b  3
、规范使用常见的工具及电子仪器的能力(电烙铁、面包板、手钻、示波器等)。+ c% y$ c9 w% f! t
  4
、对电路组装、调试、故障定位、修理的能力。
  
  
1、熟悉常用的功放电路。
& `' e) O( P9 I$ N$ Q4 M2 G3 G  2
、正确使用Protel绘制电路原理图及完成PCB的设计工作。
5 K5 j1 G8 b5 [+ y1 Z# @  n  3
、掌握识件、焊接的相关知识。
  
  
1、自我学习的能力
* c% \6 a1 [3 a" k  b6 |' |+ A3 {  2
、团结协作的能力( u# I% }. L4 c6 y9 o( i4 L8 ^1 C
  3
、自我展示的能力
# p' @$ a1 u5 O- q5 K' @  4
、规范安全使用工具的能力
  
  
任务训练
  
  
任务1:认识电路图,识别元器件。6 d: d, l: a3 k# D8 u
  
任务2:掌握印刷电路板的制作方法,并具备独立制作印刷电路板的能力。
- M( e4 L& q! M$ [9 K  
任务3:应用Protel软件制作PCB板。2 a9 q! r. c+ n0 u1 u( e1 R9 ?7 f9 f
  
任务4:制作并调试功放电路。
9 E7 T! c1 [. z+ ?2 ^  
任务5:组装音箱。
  

/ k2 n7 U/ d9 x' e# Q; p0 ~1 E5 ?; \

* K  \' m. M% G& B5 _+ w: o4 m, ]# l1 {  `, f* j& @1 ]/ L! u9 g
musicge 发表于 2015-12-23 11:38:54
步骤
教学内容
教学情境
教学9 L- K: V! l2 u6 D2 X+ T
方法
教学
7 J7 B6 n, N7 O* P手段
学生
% U  U) {! u6 A0 n活动
项目导入
提出问题:& d, {+ k) _1 [6 _! O9 Q
家里有计算机吗?计算机配有音箱吗?如果没有想制做吗?你可以自己制作一个音箱。
1、以设问的形式提出问题,引起学生对本次课的学习兴趣和强烈的求知欲。& w; \0 T: K; y# G9 D
2
、教师展示课前制作好的音箱,并演示音箱的功放电路图。
设问
1、实物展示
# c8 V# T6 H7 d8 T2
、给出功放电路原理图
项目介绍
1、看图识件6 z# q0 x3 b( S. Q' S4 f
2
、制作PCB: k1 g+ B8 m- D
3
、组装0 v* D# v0 o4 `( u5 o8 W. @
4
、调试
介绍制作音箱的全过程
讲授
实物展示
任务1
1、分析电路图
2、识别元器件
1、将学生分组,分发电路原理图。教师提出问题,无规则的提问学生,让学生处于高度集中的状态,与学生共同分析,让学生自己研讨,反馈信息给教师,教师提示、纠正错误。
2、分析完成后,教师给学生设定任务:让学生分类将所需元器件列出清单,将原理图中元器件符号与实物相对比,认识实物,掌握使用方法。
讲授& j4 e$ q3 j3 d1 B9 @1 i4 @1 H# d
归纳7 }+ B6 e; E: b3 J1 A4 @
分析- H+ q, f( \6 ~3 d$ t$ R
提问
4 b2 @6 K* {+ o" q% i* g5 O, D# g) z
分组讨论
课件
* x# h2 }( G0 [2 k" w6 G, n2 ~0 {8 l2 z
板书
6 l4 ?4 b: o4 u8 w, q
实物展示
讨论9 d3 m7 L, h# Y  Z; u) Z
代表发言, D4 O! C0 q& ^( c7 b* ?" C
师生归纳
任务2
1、制作印刷电路板的

5 F+ A. F( C: D8 J9 O' N8 Z5 u4 B8 @6 N# I3 q
* k( A0 X* O- z0 c/ g; U
2、插件、焊接
1、分发现成的实物接线图给学生,让学生利用手中的工具制作印刷电路板。在已经成立的小组中让学生相互讲解,彼此交流,提高学生的动手能力,团队协作的能力及表达能力。
2、分发电烙铁,面包板,电阻元器件练习焊接。提示学生安全使用、规范操作的重要性。纠正学生的一些不良习惯,这一过程是熟练工种的练习,目的在于提高学生的熟练程度。
演示、集中讲解、个别辅导、典型问题剖析
实物接线图、覆铜板、面包板、三氯化铁溶液、元器件、导线、电烙铁、焊锡
分组  L$ l1 m, V. B0 v) C2 X/ q- H
实操
+ d/ w: Y1 y- S& c' U5 `讨论
6 s. z3 A* j1 H提问
任务3
应用Protel软件制作PCB
1、给每一组提供一台计算机,让学生以组为单位使用Protel软件制作PCB板。
2.小组内成员相互合作,教师给予适当的指导和纠正,锻炼学生实际应用Protel软件的能力。
讲授、操作演示、集中讲解
计算机、电路图、多媒体
参与、操作、提问
任务4
1、制作功放电路
2、调试功放电路(可以加扬声器或用示波器观察波形,建议使用示波器,锻炼学生使用示波器的能力)
1、该任务应用到电烙铁、手钻等工具,将安全问题、规范操作作为培养能力的重点,同学间互相提醒,让学生在学习的过程中养成良好的习惯。教师给出制作的流程,教师可以演示每个步骤,学生模仿学习制作过程,鼓励学生提问。
2、学生有问题可以采取互相讨论的、向教师提问等多种方式解决。通常情况下一个班级会有四分之一的同学一次成功。1 I& t6 a* B$ r; T) ~
不成功的占多数,同时我们可以拿出成功作品展示,再将制作成功的同学分配到各组中重新组成小组。帮助其他同学找出电路问题。
讲解、演示、提问
9 b! [, D4 S0 W5 [. B
成功作品与问题作品比较
电路板, 元器件, 电烙铁,手钻,焊锡,镊子,三氯化铁溶液,油漆、示波器
讨论、发言、模仿、修改
任务5
组装音箱
1、按照制作功放电路后重新构成的小组为单位。
2、发给每个同学一张新的音箱电路原理图(该图元件应尽量少,十个左右最好),让学生应用辅助软件制作PCB板,每个小组都拿出自己制作的印刷电路板实物接线图。让学生相互交流,找到设计的实物接线图的不足之处。
3、小组中的同学按照实物接线图使用覆铜板制作PCB板。
4、各小组分组制作:组装电路板,连接扬声器,调试音箱。' w/ Z  _2 {' {
教师分组指导,帮助学生完成音箱的制作。
5、成功作品展示,可以让学生讲解自己的作品,锻炼学生表达能力。
分组
操作
讲解
对比
电路板, 元器件, 电烙铁,手钻,焊锡,镊子,三氯化铁溶液,油漆,音源设备、扬声器,外壳,导线
参与、提问、制作
/ \7 @: I( a9 v! B6 E. P
分组讨论1 D! R, X) c& t. ^. G" c
小组合作
任务6(课外)
根据所学内容,让同学们将家中废旧的音箱找出,同学们互相研讨,找出废旧电路问题,配以相应的元件对废旧音箱维修。
项目应用及总结
1、对音箱这一项目制作过程进行总结& M( c+ t% F9 T" ]4 O! }
2
、系统梳理功放电路理论知识
1、让学生将mp3随身听或是计算机等音源设备连接到自制音箱,试音。* n8 j7 x6 \! g3 n! q
2
、学生作品点评。( |( m5 ~) @5 M# D, @  U% t4 [
3
、学生完成任务后,归纳总结工作过程中用到的理论知识。4、如有学生想保留作品,可以计算成本价充许学生带走。
提问
7 z1 H2 S3 ^4 c8 w0 A/ [2 s5 K3 r9 f
归纳
3 A# p4 X" [1 D. @
演示
1、音源设备0 a# R, T, j1 c0 L: g% ~
2
、学生作品
  t* b1 {6 W0 d: @( U5 U& h3
、课件、板书
参与 . K2 e/ G, K( _% |0 \( G7 z4 l* i
实操
" r9 s) S+ {! l4 D" y9 [
自我评述
& s% m8 Y: ^; [
; d: E( M) b- |
6 u; H- n/ t9 z$ j( h1 {/ ?
" y/ R  n, m) |. W5 t) W0 \
3 P2 m8 V2 [  i4 k  K" A+ a3 ^
musicge 发表于 2015-12-23 11:39:23
  
学习领域
  
项目
任务
课内时数/课外时数
周/课次
知识
  
技能
  
目标
1、电路图的识图能力。; |! W5 l( w, ?5 w) T, s
  2、绘图制板能力(手工、专用软件等)。
  
3、规范使用常见的工具及电子仪器的能力(电烙铁、面包板、手钻、示波器等)。
  
4、对电路组装、调试、故障定位、修理的能力。
  
能力训练
  
任务、案例
注:指用什么载体进行能力开发运用。
  
  
  
  
重点
  
难点
注:指该项目任务的重点和难点部分,学生必须掌握的知识点和技能。实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点;关键环节、关键技术指导方法等。
  
教学
  
方法
  
手段
注:是根据教学目的进行教学方式(讲授、演示、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等)、教学辅助手段(教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备,以及特殊教学或实践环境等)、师生互动、板书等的设计。要能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。
  
  
  
教学条件
注:教学场地、设施、设备、软件等要求说明。
  
  
  
教学要求
注:以下内容按实际需要进行取舍
  
教学分组:指导教师及学生分组情况说明。
  
安全事项:教学实践过程中的人身、设备、仪器及产品等安全;操作安全规范说明;或安全隐患防范措施等。
  
参考资料:是提供给学生课后参考,辅助其掌握课程教学内容,扩大知识面的资料。
  
其它:指另行增加的要素项目,由各教研室根据不同专业不同课程的教学需要自行规定其名称和要求。
  
  
教学内容过程设计
注:此部分详略取决于教师教学经验多少、教学内容的熟悉程度;经验少、内容较生疏的教师此部分应更详细。教学步骤一般应包括复习、引入、呈现、操练、巩固、总结和布置作业等环节。
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
教学
  
过程
教师活动
学生活动
设计意图
时间
旁批
任务
  
布置
布置任务,提出技能要求和注意事项。
分组;思考老师提出的要求,以组为单位制定计划。
使学生明确本次任务干什么,如何干,激发学生“学”的兴趣。
  
  
  
  
知识
  
储备
引导学生收集资料。
学生以组为单位,利用课外时间收集资料。
  
  
  
激发学生自主学习。
做中教。
观察教师的示范动作或讲解,思考如何做才能达到技能要求。
  
  
  
启发学生积极思考,全方位熟悉知识,激发学生“做”的兴趣。
  
  
小组
  
方案
  
制定
教师引导学生制定合理的行动方案。
通过集体讨论,自主确定方案、组内同学分工。
增强学生“做好”的自信心;使学生规范、准确进行工作。
  
  
  
  
任务
  
实施
做中教:教师巡回检查,个别指导,创设问题情境,加强教学互动。
按照制定的行动方案,各组学生团结协作完成任务。
增强学生合作意识和创新意识,使任务实施井然有序。
  
  
过程
  
督导
做种教:教师跟踪全过程,与学生一起讨论,及时引导学生,检查实施进度。
对过程中出现的情况进行讨论、分析,对自己的工作及时进行修正。
激发学生“做”的积极性,使学生熟悉工作流程,学会技能。
  
  
  
绩效
  
评价
从学生操作规范性、准确度;是否达到技能要求;完成结果;组内协作情况。
  
四个方面对每组进行绩效评价。
  
  
进行组内互评;组间互评。
通过分析、讨论使学生明白自己工作应注意的地方,知道为什么这样做。
总结
教师对本次教学活动进行小结并填写学生成绩考核表。
总结本次学习情况 ,主要是已经学会了那些知识与技能,那些知识与技能还需要继续学习与巩固。
使学生了解自己的工作与技能要求的差距,明白工作规范、准确、熟练的重要性。
  
  
课外
  
安排
注:应布置具有一定任务性和启发性的思考题或作业,注意培养学生课外自
  
主学习的能力。
  
  
课后
  
小结
注:教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析,为以后教学提供经验和素材。
  
  
学年   期《         》课程教学实施总结
计划安排情况
1. 人才培养方案安排总课时      学时,其中理论       学时,实验(实习)       学时,多媒体          学时。
  
2. 学期授课计划总课时       学时,其中理论        学时,实验(实习)      
  
时,多媒体          学时。
实际实施情况
1. 实际完成的授课总课时      学时,其中理论      学时,实验(实习)       学时,多媒体         学时。
  
2. 按实施教学编写的教案      份,其中理论      份,实验(实习)       份,
  
多媒体课件           件。
教学效果分析
  
  
教学后记
  
教研室意见
  
  
教研室主任签字           教研室(公章)          年    月    日
( j; E$ e3 \! A" Y# }
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