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钢琴教学法
2 J, Y- U/ I! L$ c: o* j钢琴坐姿：
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! I: B* r! Y9 y. F( b) V1．腰挺直坐在琴凳上，手放松搭在钢琴上，将琴凳高低调到手掌手腕小臂正好呈水平状态为止0 a# B4 |/ p' ]1 @6 b
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2．将琴凳的远近调到两腿并拢可以正好贴着琴键下端抽出
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3．手臂垂直放松，不加任何力将手臂抬起来，放到钢琴上即最佳放松演奏姿势（抬起过程中不能有任何力，手指绝对放松下一般都呈半弯曲状态）3 W* i8 E+ r8 a$ E0 ?
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弹琴的状态：
) |0 J* E' E" h* ]5 v8 L& ?
- u) i+ t. @6 M s, g臀部坐好，气沉，两手臂分家，小臂勾在大臂上，手掌放松，指尖到底
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怎么弹好钢琴曲：) A) e# n1 }* ~/ Q' S
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1.分句 2.句子的形状轮廓 3.句与句的关系 4.整体宏观变化 5.细节9 |2 c7 b0 i R7 ?5 o/ s5 w
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钢琴老师所具备的素质： z$ L0 T; |/ R" \
+ f6 X# j* t2 h自身弹奏能力，系统的教学方法，言语表达能力，与家长沟通的能力，通过钢琴文献对作品风格把[转载]钢琴教学法握得能力，教学进阶过程的把握，把学生带入音乐殿堂的能力( ]5 _1 u$ M2 r& m) Y. f
. r' E; M7 V0 z) _2 R8 _1 R钢琴基本技术：
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7 U: k- s Z* X) b连奏，音阶，琶音，和弦，三六度，同音换指，八度，踏板，大跳
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钢琴技术的发展历史详细可参见考切维斯基撰写的“钢琴演奏的艺术”一书
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' e" k \# @. @. m' z乐感的组成因素：
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乐句感，和声感，节奏感，复调感，结构感
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为什么要弹音阶、琶音？
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/ p; l" n5 Y5 M9 o音阶琶音是钢琴主要技术，大部分作品由此构成，训练的是一种眼与手的模式能力。在识谱过程中，练过音阶琶音的人会对一长串有规律的音会有种模式记忆，既提高识谱速度又保证了演奏的准确性。1 u7 Q& m2 x% p. j2 p7 _
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大部分初学者练音阶时经常会弹错指法，在此介绍一本美国教授编的一本音阶书，她提倡双胞胎方法，即一个手位的音一起弹，换指音单独弹。练琶音要注意的技术原则是大指换指时自己动，不要用手腕手臂帮忙
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+ i2 V2 E! W7 Q. d( @. u踏板的用法
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# y. w) h( o# F( L P$ V种类：音前踏板（渲染气氛），音后踏板，颤音踏板（快速密集小音程跑动），深浅踏板2 R0 w; j6 _3 }2 y' Y# }% }
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用法：换和弦时换踏板，二度音用踏板（快慢速度，高低音区），风格（巴赫大部分作品使用踏板只是作润色效果或者够不到音之间的连接），触键（好的触键可以使声音凌驾于中音区的混音之上，霍洛维茨演奏斯克里亚宾练习曲第8首第三面时没有换一个踏板）. r5 H8 @- ?' z9 y# t
6 z2 y4 \: F; h* j3 y: h教材进程选择：
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拜厄50条左右——599——849——299——740——莫什科夫斯基练习曲（古典到浪漫过渡很好的教材）——肖邦和李斯特练习曲$ V/ H& I$ t! ]* ^6 z' Z' h5 f" e5 n
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599——莱蒙（培养音乐性）——布格谬勒（培养乐感）——格里格小品——无词歌（一个手内声部独立性）——肖邦圆舞曲，玛祖卡& q# H& D4 K" X: z- G `
, p- h6 b0 R% Y, O4 p849——821——克拉莫（专题解决各个技术）. z$ T7 d: q% ]& q# d+ H; ~& u
, G; y& T3 O9 D2 L/ a6 y740——克列门蒂——莫谢莱斯
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小巴赫——巴赫小前奏曲与赋格——巴赫创意曲——法国组曲——平均律，帕蒂塔，英国组曲% V# {# d8 ]' X
x' N/ d9 e- O2 S7 Q( H+ [/ S变节奏练习：
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要求：快的音足够快，慢的音足够慢；手臂放松；颗粒感；动手指，不能手臂带
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" l J" p5 v& L; u关于车尔尼技术分类：
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三度：1 f, K9 P' `( V: f. `' q; S
/ D C4 h6 a- \8 x& i599:14,17,21,24,34,37,88,91- W# j6 W% J& P5 _: I9 c) E" `
N1 w# R+ E e: w; |
299:38* b0 x( E: i0 A: p6 u" q
. e# i$ ? u M0 `9 b5 e740:10,30,34,39* X, k4 V6 t% v- G$ p
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和弦：' n+ @% J b) O3 n5 ^: h9 s
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599:11,25,32,35,44,46,49,64,79 |% h) H" S! F3 K. F" b
% d2 k+ l7 g' _+ W0 c0 b849:28
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! L+ ^' A& I$ t0 o, c Q2 V% K6 `740:32,403 g& B7 O- p9 p- o& u: z
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同音换指：5 {: m- u# P7 D4 u$ a' [3 J
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599:44,43,682 D) b! Y6 w0 r$ ~. ]* z+ X' ?
! Q+ M: D% `2 _/ D849:12,26" A! [" i4 L* ]( l" g) }2 r
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299:224 p+ G3 q* t7 w, [" b
4 z/ a: t) T8 H+ {- g: w3 p# G, e7 q- g740:7,32,35
8 \0 Y4 @3 q% |1 D, s0 Z3 z) c- S" h# E8 Z6 `
大跳：
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' A. {/ i; O6 ], `" }' N599:95,97
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4 F/ X. \' X! D4 {6 W849:26
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9 ?, d0 j$ J8 {: J- `299:15,16,17,28,31,35,37,394 E% S. Z7 i% F# O7 C* ~
1 f7 I3 Q- y% v- u
740:3,9,11,16,19,20,29,35,47
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/ l1 r/ x& h4 _# A g. p# Q如何演奏巴赫？
: H3 m$ i# k. {: r4 c2 }. I) g7 F
F2 c% ^# `+ ~# J8 ], n) k ?接龙：将穿梭的相同音型连起来弹- Y! R1 S3 x: i; {2 x$ t
$ H& v* T4 F; x9 Q- l0 `# T; d) [截断：有排比句时分成小句1 p0 j! |7 m0 s3 M; X
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拆开：声部距离太近时可扩大一个八度演奏，讲每个声部表达清楚, A3 g* b. r7 y+ }/ b
- Y/ s/ B8 W& z连断奏（quasi legato）使用方法：1.连读级进与较宽音程 2.跳跃超过八度 3.时值与连断奏的关系（时值短的音符要断奏 4.特性的节奏性 5.快速跑动音 6.慢乐章的步式低音 7.从弦乐和声乐作品中得到的键盘的启发 8.连续分解和弦的琶音 9.弱起的跳进 10.连续附点 5 o* x1 b; S2 b9 C
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弹巴赫的原则：1.瀑布原则（终止式）2.西游记原则 3.大官人出行原则（来前肃静）4.快速进行打最小拍子获取律动
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2 n; z, v7 W8 s7 B. n5 n怎么教弹小巴赫？4 Q& @* P4 `. n# l
+ s" |; d/ w2 N9 v. v; `1.感性认识走在前面，弹前2节课就开始给学生听
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2.分手弹唱2 X& B7 M; ~5 M# ?9 W) G+ K- y) r) b
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3.学生弹一只手，老师弹另一只手2 G0 f/ M" q" l& M5 f
' z0 _5 q- a+ z4 `' ?9 G4.自己弹
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发表于 2006-3-27 02:39:00
