小螃蟹
发表于 2009-4-15 10:00:44
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练琴绝不是1+1+1=3,而是1+2=3。结果虽然都是3,但是第一个加了两次,第二个加了一次。第一个是并列关系,第二个是递进关系。第一个加的次数比第二次多一倍。所以当人问你每天的练琴结果时,最愚蠢的回答就是“我练了**遍”,最有价值的回答是“我在**方面比昨天进步了”。所以每一次练琴都要有明确的目的。老师的目的不是让你练的更熟,而是让你练的更好。老师的作用也不是给学生挑毛病,而是指导学生如何改毛病。
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一个得了感冒的人,咳嗽是显而易见的,看医生的目的不是想确认感没感冒,而是想治愈。所以老师不能总说学生怎么不好,而应当告诉学生怎样变好。
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有的学生只会弹快的,不会弹慢的,这有两种可能:一、慢的时候错误被放大了,就像放了慢镜头,而快的时候错误被忽略了。〔这种情况较多〕二、慢的时候太难听了,学生弹困了。3 I3 r1 ^/ Z( U0 u; \
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音阶不是错音就是错指法,最好的解决办法是:把一个音阶弹得特别熟练之后再练下一个。千万哪个都会哪个都不对。音阶一共就二十四个,只要一个一个正确的练下去,一定能弹完!这像一个古代寓言呀,对了,就是愚公移山!由此可见愚公不愚,智叟不智。4 r$ Q. P9 ~5 m# K& X& G! r
3 V! X3 O* j! z6 I* [一直有个疑问:为什么许多年前的一首歌这么难忘?现在的歌也会好听呀,但总是不及老歌的美。现在有了答案:许多年前的经济条件有限,没条件听许多歌,有一首歌就反反复复听。现在的使能听的歌越来越多,听都听不完,一首歌听不了一二遍。所以说美是要经过重复的,要一点一滴的浸透的心里。
: j% q( |) K# \3 k学武功太快了都会走火入魔的。 |
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